лбика? (Это авторы).
- Что объединяет слова второго столбика? (Это названия произведений)
- Установите соответствие между словами первого и второго столбиков. (И. З. Суриков написал "Детство" и т. д. )
3. Постановка учебной задачи.
- Исключите уже изученные произведения и сформулируйте тему урока. ( Произведение К. Г. Паустовского " Кот - ворюга". ) (слайд2).
Прочитайте эпиграф . Как вы понимаете слова: " Добро всегда добром возвращается"?
- К концу урока нам предстоит выяснить, какая связь между произведением и эпиграфом.
- Зная тему урока, поставьте цель урока. Определите, в чем предстоит разобраться на уроке.
Определить. . . . . . . . . . . (главную мысль произведения).
Учиться. . . . . . . . . . . . . . . (выразительно и грамотно читать).
Развивать. . . . . . . . . . . . . (речь и т. д. ).
4. Работа с текстом до чтения.
А). Можно ли узнать из заголовка, кто герой?
- Как называет его автор?
- Что означает слово ворюга? Какой оттенок у этого слова? ( грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора к герою).
Б). Чтение ключевых слов. (слайд3).
кот накормили
воровал перестал воровать
попался хозяин и сторож
- Можно ли по этим словам догадаться о содержании рассказа?
- Предположите, что произойдет в рассказе?
В). Рассматривание иллюстрации.
- Каким показан кот? Обратите внимание на выражение глаз, на позу кота. Предположите, почему у кота такая напряженная поза?
5. Первичное чтение текста.
Первую часть читает учитель, вместе с детьми ведет диалог с автором.
2часть - комментированное чтение учителя.
3часть - читают дети вслух .
4 часть - комментированное чтение, диалог с автором.
Физминутка.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>