название стихотворения, которое мы будем изучать, отгадаете сами.
Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке (Снежинка)
Верно, стихотворение так и называется "Снежинка"
Чем именно мы будем заниматься на уроке, вы определите сами с помощью фраз-подсказок:
- Продолжим знакомство с творчеством. . . (К. Д Бальмонта)
-Расширим свои знания о. . . ( времени года зима)
-Научиться работе над. . . (словом)
III. Работа с текстом во время чтения
1. Первичное чтение текста
Учитель читает стихотворение, дети слушают.
2. Выявление первичного восприятия
- Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?
-Как поэт называет снежинку, какие эпитеты он для этого использует? ( Светло-пушистая, белая, чистая, смелая)
3. Перечитывание текста
-А теперь вы самостоятельно прочитаете стихотворение и подумайте, какое выражение подобрал поэт для определения желания снежинки попасть на землю?
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
-Перечитайте первое и последнее четверостишие и сравните, зачем поэт поменял местами эпитеты? (В первой - восхищался смелостью, сделал ударение, а в конце снежинка уже совершила свой смелый полёт, и она лежит "чистая" и "белая").
- С чем сравнивает поэт снежинку? Какую метафору он для этого использует? (звезда кристальная) Метафора - слова, употребляемые в переносном значении.
4. Работа над языком
В высь - значит вверх,
- Что такое лазурь? Какой она имеет цвет? (Небо, голубой). Куда она стремится?( На землю). Что для нее земля? (Неизведанная страна). Зачитайте слова, из которых мы узнаем, что снежинка отправилась в неизвестную с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>