очку и в ней печатаем название сказки.
Регулятивные УУД (контроль, оценка, коррекция)
Познавательные УУД
(общеучебные умение
структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов
решения задания, умение
осознанно и произвольно
строить речевое высказывание,
рефлексия способов и условий действия)
Коммуникативные УУД
(оценка действий сверстников)
6. Вторичное закрепление- Давайте попробуем отвечать на вопросы и составлять схему к нашей сказке, для того чтобы ее пересказать.
- Какая муха?(добрая, гостеприимная, щедрая). Напечатаем в первом прямоугольнике букву М
-Гости какие?(Весёлые, воспитанные, пришли с подарками) (буква Г)
- Какой паучок? (злой, жестокий)
-Какая муха? (испуганная) (печатаем буквы М и П)
- Так как все гости спрятались, то четвёртый четырёхугольник на схеме мы оставим пустым. Никого не видно.
- Хорошо поступили гости? Как надо было поступить?
-Какой комарик? (в прямоугольнике буква К)
- Муха сердилась на гостей?
- Как вы думаете, что лучше: долго сердиться или побыстрее всех простить и помириться? (буквы М, К, Г)
- Молодцы! Мы составили схему.
- Кто хочет рассказать сказку, пользуясь схемой?
- откройте рабочие тетради с. 30. Выполните задание 2.
Ответы детей.
Пересказ сказки по схеме. Регулятивные УУД (контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения)
Личностные УУД
(самоопределение)
7. Итог урока
-Понравился вам урок?
-Что понравилось больше всего?
-Что показалось трудным на уроке?
- Прочитаем ещё раз правильно обложку нашей книги.
- К. И. Чуковский написал много замечательных сказок, стихов и даже загадок для де
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>