ли из меня водицу пчелка, птичка – синичка, зайчик – серые ушки, Маша с ведерком, дедушка с котомкой. У них и спрашивай…. »
(М. Михайлов «. . Шел лесом прохожий да обронил кузовок. Летела муха, увидала, думает: «Дай загляну, нет ли чего съестного». А в крышке как раз такая дырка, что большой мухе пролезть. Влезла она, съестного не нашла: кузовок пустой, только на дне хлебных крошек немного осталось. «Зато хоромы хороши!» – подумала муха.
( В. Сутеев «. . Зашел как – то Медведь к Зайцу в огород и спрашивает:
- Как дела Косой?
- Да вот, морковку дергаю, дядя Миша.
- А хороша морковка – то?
- Хороша, дядя Миша, да только сидит глубоко.
- Мне, пожалуй, тоже морковку нужно, - задумчиво сказал Медведь, - в запас на зиму…)
Учащиеся говорят, что будут слушать новое произведение;
определять жанр произведения;
знакомиться с автором книги и названием;
рисовать модель обложки.
Дети отгадывают название произведения из прочитанного отрывка и определяют, что модель обложки подходит к каждому из прочитанных произведений, так как эти отрывки относятся к жанру произведения - сказке и все эти сказки о животных.
Личностные УУД
(эмоциональный настрой, положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания)
Коммуникативные УУД
(планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками; выстраивать и обосновывать свой ответ)
Коммуникативные УУД
(планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками; выстраивать и обосновывать свой ответ).
Познавательные УУД
(логический анализ объектов с целью выделения общих признаков)
3. Физкультминутка- Прежде, чем познакомиться с новым произведением, предлагаю отдохнуть. Дети выполняют упражнения, один у доски, остальные на места
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>