еет, кружит, рвёт, сверху льёт, а снизу метёт.
Прочитаем пословицу медленно вместе по слогам. Прочитаем чуть быстрее. Ещё быстрее.
Словарно-лексическая работа. Для работы на уроке нам понадобятся вот такие слова:
Благовонье - (устар. ) аромат, приятный запах.
в раз-но-цвет-ном - в разноцветном,
проснется - (праснёца)
IV. Реализация проекта. Открытие нового знания.
1. Первичный синтез.
Сегодня мы познакомимся со стихотворением Бальмонта "Поспевает брусника"
Звучит музыка Чайковского "Времена года. Осень"
Дети, закройте глаза, и представьте себе картину, которую нарисовал Бальмонт.
Читает учитель под музыку.
Понравилось вам стихотворение?
Какие чувства оно у вас вызвало?
2. Анализ произведения.
Прочтите про себя.
Найдите строки, которые говорят о настроении поэта. Прочтите их.
Какая интонация соответствует содержанию стихотворения?
О ком можно сказать проснется и заплачет? О ком реже смеется?
К кому поэт относит эти слова?
Такие приемы в литературе называются ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.
Прочтите еще раз, найдите примеры олицетворения и выпишите себе в тетрадь.
Учитель открывает экран :деревья блистают
Солнце реже смеется
Осень проснется и заплачет спросонья.
(ученики выполняют самопроверку)
Как вы думаете, для чего поэты используют ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ?
Физминутка
Подготовка текста к выразительному чтению.
Возьмите простые карандаши, давайте расставим ударение (акценты) и паузы. Отчитывают стихотворение в парах, затем на весь класс.
V. Включение в систему знаний. Вторичный синтез.
Дети, как вы думаете, какие чувства вызывала у поэта осень?
Какие чувства вызывает осень у вас? Попробуйте опи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>