ot;Что такое метод геометрических мест"ит. д. По - моему такой опрос вырабатывает разговорную речь.
После каждой темы, после решения всех задач по темам второй этап повторения - тесты. При такой форме контроля выявляются конкретные пробелы в знаниях, проверяются насколько осознанно учащиеся владеют теоретическим материалом, как они применяют знания на практике.
Мне и моим ученикам очень нравится параграф "Геометрические построения", т. к. на каждом уроке пользуемся циркулем и линейкой. Все задачи на построения следует делать аккуратно, только тогда можно получить искомую фигуру. Рядом с чертежом пишется алгоритм построения. Следует оценить ту неоценимую услугу, которую оказывают эти задачи в развитии геометрических навыков у учащихся. Решение задачи на построение обычно состоит из4 этапов: анализ, построение, доказательство, исследование.
Я уделяю много времени чертежу. Требую с каждого ученика его инструметы. Значительно облегчить решение задачи чертеж: если он соответствует условию задачи - прямой угол нарисован прямым, равнобедренный треугольник - равнобедренным, то он может помочь увидеть путь решения задачи. К каждой задаче требуется чертеж выполненный карандашом. Хотя сейчас от учеников требуется быстрое решение и эскиз чертежа, я думаю, хотя бы в 7 классе ребята увидели аккуратный , красивый , верно выполненный чертеж. Выполнение чертежа какими - нибудь специальными инструментами, в значительной степени дань уважения традициям.
В конце учебного года даю семиклассником писать сочинение на тему "Что такое геометрия?" И читаю, какие темы им нравятся, в каких затруднялись, что им нравится чертить. Вот одна из них: "Я очень люблю геометрию. В этом курсе геометрии я узнала очень много интересного. Раньше я и не подо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>