еской эпохи, связанных общим пониманием жизненных ценностей и эстетического идеала. Каждое литературное направление создает особый тип героя и стиль художественной речи. У литературного направления есть характерные сюжеты и излюбленные жанры. Не только художественные приемы изображения жизни, но и способ мышления, склад личности, мироощущение роднят писателей одного литературного направления. Объяснив происхождение названия классицизм, учитель предлагает в дальнейшем течение урока, знакомясь с конкретными произведениями, выяснить, что же считалось нормой и образцом, какой тип человека представлялся классицизму идеальным, в чем видели классицисты достоинства искусства. . .
Конкретные наблюдения над искусством классицизма помогут учащимся понять черты литературного направления, постепенно выявить их в живом материале искусства. Классицизм при этом рассматривается не только как исторически отжившее и исчерпавшее себя "выражение идеологии абсолютной монархии", но и как рационалистическая гармония, в которой сказалась мечта искусства о строгой упорядоченности мира, вера в разум человека. Важно убедить школьников в том, что ни один период в развитии искусства не умирает бесследно, что художественные открытия классицизма оказываются живыми до наших дней.
Классицизм не только наследует античность, но и усложняет ее мир, теряя наивную и простодушную цельность древнего искусства, чистоту его пропорций, совершенную соразмерность частей, способность быть торжественным без пышной величавости.
Оправдание человеческой личности независимо от ее сословной принадлежности в качестве основного объекта изображения в литературе, раскрытие ее духовного мира, мира чувств и переживаний, ставшего основным структурообразующим компонентом в сентиментальных произведениях
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>