чально выше, так и в коммерческих, где обычно наблюдается слабый интерес студентов к учебе в целом и чтению художественной литературы в частности. При таком подходе к изучению романа на итоговой контрольной работе практически не бывает неудовлетворительных оценок.
5
Урок 1. История создания романа. Сюжет. Проблематика. Действующие лица.
Цели: Дать студентам представление об основных исторических событиях романа, об изменении авторского замысла в процессе работы, об основных проблемах, поставленных Л. Н. Толстым, и выводах по ним. Познакомить студентов с опорными моментами 1 типа. Назвать имена основных действующих лиц, дать им краткую характеристику.
Комментарий:
1. История создания романа
Нужно заострить внимание ребят на изначально выбранной Толстым теме: возвращение декабристов с каторги. Показать исторические предпосылки возникновения данного явления (Смена царя, амнистия и т. п. ). Объяснить, почему изображение возвращающихся декабристов невозможно без разговора о восстании декабристов, о войне 1812 года, о войнах 1807 и 1805 гг. (Если группа сильная, то рассказ о декабристском движении можно заранее поручить подготовить одному из студентов).
Прежде чем говорить о вернувшихся декабристах, нужно попытаться понять, почему вполне благополучные дворяне вышли на Сенатскую площадь, а чтобы понять это, необходимо исследовать юность декабристов (истоки их характеров), которая приходиться на эпоху войны 1812 года. Но, дойдя до Отечественной войны, Л. Н. Толстой опять меняет замысел : "Между теми полуисторическими, полуобщественными, полувымышленными великими характерными лицами великой эпохи личность моего героя отступила на задний план, а на первый план стали, с равным интересом для меня, и молодые, и старые люди, и мужчины, и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>