ения.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая
Используемые Методы обучения
В ходе работы на уроке мною были использованы следующие методы работы:
репродуктивный – формирование умений и навыков через систему упражнений;
стимулирование интереса к обучению – создание эмоциональных и проблемных ситуаций,
метод организации учебно-познавательной деятельности (словесный, частично-поисковый, практический);
- по степени управления учебной деятельностью – учебная деятельность, организованная и управляемая учителем, самостоятельная деятельность уч-ся, работа с учебником.
Выбор данных методов способствует вооружению школьников прочными знаниями, умениями и навыками, а также умению переносить их в новые ситуации, обеспечивает связь с жизненным опытом учащихся, создаёт условия для активной мыслительной деятельности.
Ход урока
Этапы, содержание Действия детей
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Орг. момент
Актуализация изученного
Раздел «СЛОВО»
Учитель о важности слова ( позитивный настрой)
- спросить определение слова у детей.
Подведение к новой теме.
Диалог детей.
Автор,бегемот и гиппопотам.
Гиппопотама бегемот однажды повстречал:
- Вы кто?- спросил
- Я бегемот,- гиппопотам сказал.
Тут возмутился бегемот:
- Кто я ж тогда такой?
- А вы, - ему ответил тот,- гиппопотам простой.
Гиппопотаму бегемот сказал:
- Вы просто лжец!
С гиппопотамом бегемот рассорился в конец.
Они уже который год
И здесь шумят и там.
Все не решат
- кто бегемот?
-А кто гиппопотам?
- Что привело к ссоре двух этих персонажей?
- Как называются такие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>