выявляют причины ошибок и исправляют их.
Высказываются, что целью является ориентация на экологичные технологии, например-солнечные батареиРегулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; познавательные: поиск и выбор нужного решения.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания
6Включение в систему знаний и повторениеПредлагает прочитать про эту технологию в учебнике и ответить на вопросы по содержанию. (Если времени мало-распределяет вопросы
Und jetzt lesen wir uber diese Technologie. Beantwortet die Fragen.
1)Was benotigt man fur die Umwandlung der Sonnenenergie in die elektrische? (Solarzellen)
2) Woraus bestehen die Solаrzellen?
(aus Halbleiter…)
3) Wie werden sie aufgetragen?
(in Schichten, mittels Spray.
4) Was antwortet fur die Umwandlung der Energie?(fotovoltaische Effekt)
5)Wozu vewendet manSolarzellen?
Интересуется, легко ли студентам использовать в речи СПП и особенно определительные СПП.
Спрашивает, где же им пригодятся полученные навыки
Читают текст, отвечают на вопросы.
Признаются, что нелегко
В текстах обычных и специальных
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; поиск и выбор нужного решения
7РефлексияCпрашивает, чему сегодня учились и как это делали
Предлагает вернуться к началу урока и проанализировать, все ли поставленные цели им удалось достичь
Просит оценить, как студенты усвоили материал, используя карточки с цифрами: совсем не усвоил; не очень хорошо; хорошо; очень хорошо
Ставит оценки за урок, задаёт домашнее задание на выбор: 1) выполнить письменно упражнение на употребление при
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>