- обобщать и структурировать полученную информацию;
- овладеть умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия;
- использовать условные обозначения для извлечения необходимой информации;
- развивать пространственное мышление;
регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выдвигать версии, обосновывать их;
коммуникативные:
- формулировать высказывание, слушать, объяснять свою точку зрения;
Решаемые учебные проблемы:
Что означают цвета на физических картах?
Можно ли по картам определить высоту или глубину земной поверхности, сравнить географически объекты по высоте (глубине)?
Где находятся самые высокие и самые глубокие отметки высот и глубин в мире? В России?
Основные понятия, изучаемые на уроке:
абсолютная высота;
шкала высот и глубин.
Оборудование: учебник, атлас, настенные физические карты России и полушарий, карточки с заданиями, компьютер, подключенный к сети Интернет, мультимедийная установка, мультимедийная презентация по теме урока.
Образовательные интернет-ресурсы:
Электронное пособие к урокам географии, диск Кирилла и Мефодия, 6 класс;
Структура урока
Этап урокаСодержаниеДеятельность учителяДеятельность учащихся
1Актуализация Мы знаем два удивительных творения человечества, которые позволяют нам увидеть поверхность всей Земли, не поднимаясь в космос. Что это за творения?
Назовите отличия глобуса и географической карты?
Какую информацию мы можем получить, используя глобус и карту?
Проверим, как мы это умеем? (Приложение 1). Формулирует вопросы, корректирует ответы, побуждает учащихся к продуктивному диалогу.
Вспоминают ранее изученный материал (П),
формулируют ответы (К),
слушают друг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>