ихся
I. Органи-зацион-ный момент
Приветствие учителя:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем с вами открытый урок, на который пришли учителя из других школ Предгорного района. Пусть это вас не беспокоит, наши гости - это наша поддержка.
Сядем правильно. Сейчас мы попросим выйти из кабинета лень, страх, рассеянность, а позовем на помощь: внимание, старание, сообразительность и конечно смелость.
Группа поддержки у нас есть, мы к уроку готовы. Начинаем наш урок!
Построение.
II.
Поста-новка проблемы
III.
Актуали-зация опорных знаний
Самостоя-тельная работа.
Взаимо-
проверкаСоздание проблемной ситуации
Проблемная ситуация с затруднением (столкновение противоречивых мнений учащихся практическим заданием или вопросом)
Как называлась тема предыдущего урока? (Изображение рельефа на карте)
Сегодня мы продолжим тему прошлого урока «Изображение рельефа на карте». Диалог (подводящий), направленный на формулирование проблемы (цели урока).
Что такое рельеф, ребята? (неровности земной поверхности)
Как вы думаете, ребята. Какова цель нашего урока? (Повторить, закрепить и проверить свои знания).
Скажите, что изображено на слайде? (1- Бекет)
Что общего с видом на слайде и предыдущей темой? (Бекет - гора, что является формой рельефа).
Бекет - это холм или гора? (низкая гора, высота 695 метров)
Ребята, откройте атласы. Найдите на карте полушарий Бекет. (Невозможно найти, так как карта мелкомасштабная)
На какой карте можно найти Бекет (на топографической карте ст. Бекешевской, так как она крупномасштабная).
Найдите на карте Кавказские горы. Наивысшая точка Кавказских гор - г. Эльбрус. Как показаны на физической карте горы, равнины? (коричневым цветом - горы, зеленым - ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>