приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места
1 мин
Постановка учебной проблемы
Учитель: Одно из понятий, которое нельзя изобразить - это время. Как его показать, изобразить? (слайд 1)
Мельканье дней, движенье лет. . .
Как будто бы крылаты,
Летят - и удержу им нет.
Эй, Время, стой! Куда ты?
Симон Дах
Время невидимо, но, проходя, оно оставляет вполне зримые следы - рассыпанный пепел, оплывший воск погасшей свечи, осколки разбитого бокала.
- Кто может запечатлеть время? Каким образом, чем и что они запечатлеют?
Посмотрите внимательно на доску. Перед вами репродукции картин. (слайд 2) Как вы думаете, что объединяет все эти произведения искусства?
Вы, конечно, уже догадались, о каком жанре пойдет речь сегодня на уроке?
Тема сегодняшнего урока "Изображение предметного мира - натюрморт" (слайд 3)
- А, что мы знаем об этом жанре искусства?
-Чему мы должны сегодня научиться?
Сегодня мы узнаем, что такое натюрморт. Научимся самостоятельно объединять предметы в натюрморт.
Учащиеся отвечают на вопросы (фотограф, художник)
Учащиеся участвуют в формулировке цели.
Принимают цель, определяют учебную задачу на урок.
3 мин
Первичное усвоение новых знаний
Беседа о жанре "Натюрморт" (слайд 4-6)
Учитель:
"Натюрморт" - слово французское, означает оно буквально "Мертвая природа". Англичане называют натюрморт иначе - "тихая жизнь".
-Ребята, как вы считаете, кто из них прав?
Каждая эпоха, каждый народ имели свои излюбленные предметы, свои поводы и причины для их изображения.
-К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>