еляем теневую сторону предметов, и натюрморта в целом. Постепенно насыщаем рисунок тоном. Штрихи на предметах кладем по форме.
Ощущение объема достигается передачей разницы в освещении сторон (граней) предмета в зависимости от их расположения по отношению к источнику света.
Теперь можете приступить к графическому изображению натюрморта с натуры.
Обучающиеся слушают объяснение учителя, приступают к выполнению натюрморта на листе бумаги.
20 мин
Рефлексия
Учитель:
- Что нового узнали на уроке?
- В чем испытывали трудность?
- Что больше всего вас заинтересовало на уроке?
- Где могут вам пригодиться знания, полученные на уроке?
Учащиеся дают самооценку своей деятельности и её результатов.
3 мин
Просмотр работ учащихся
-Скажите, пожалуйста, а какими основными приемами композиции пользуется художник для достижения образной выразительности?
Давайте рассмотрим наши рисунки и оценим работу по следующим критериям:
- правильно выбранный формат листа, компоновка;
- соблюдение пропорций и соотношений величины предметов;
- соблюдение правил перспективы;
- аккуратность выполнения работы.
Учащиеся рассматривают работы, проводят их анализ
3 мин
Итог урока
Учитель:
Сегодня мы с вами познакомились с жанром изобразительного искусства "натюрморт".
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились и зачем нам с вами нужно знать такой жанр изобразительного искусства, как жанр "натюрморт"?
Учащиеся систематизируют полученные знания
2 мин
Домашнее задание
Подготовить информацию о художнике, работавшем в жанре натюрморта
Учащиеся убирают рабочее место
2 мин
Страницы: << < 3 | 4 | 5