деть неподвижно, позируя вам. Затем рисуют людей молодых и среднего возраста. Каждый художник выбирает натуру, которая ему интересна. Например, Брюллов, любил рисовать красивых женщин, а вот Репин выбирал колоритные натуры, например образ Мусорского. Посмотрите на экран, вам известны эти люди?
Учащиеся:
(Ребята называют известных актёров. )
Учитель:
Ну и наконец, дети. Здесь свои тонкости в изображении и в пропорциях, тем более дети вам не будут позировать долго. (Рассматриваем рисунки детей. )
Практическая работа
1. Я дума ,каждый из вас хотел бы попробовать нарисовать понравившийся вам образ. Итак: давайте нарисуем овал. Нанесем вертикальную ось, которую мысленно проведем через нос. Ведь лицо человека симметрично. Затем проведём горизонтальную линию посередине овала. Это будет линией глаз.
2. А теперь разделим нижнюю часть овала пополам, и мы получим высоту носа.
Если нижнюю часть лица, от основания носа до подбородка разделить на 2 равные части, то мы точно определим положение края нижней губы.
А вот величина глаза должна укладываться в ширине лица 5 раз. Обратите внимание, что между глазами умещается еще один глаз.
3. Намечаем, где будет мочка уха. Откладываем ширину носа и помечаем, где будут уголки губ.
Общую схему головы мы свами наметили, теперь посмотрим, как рисуются черты лица. (Дети смотрят слайды в презентации, а учитель показывает мелом на доске. )
Задание для класса.
А теперь давайте попробуем нарисовать понравившийся вам образ. Это может быть мужской, женский, детский образ с любой причёской, может быть использован головной убор. На этом занятии мы с вами попробуем найти свой индивидуальный вариант, а на следующем уроке сделаем работу в графике. Выполняя сейчас рисунок, попробуйте увидеть характер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>