а сейчас закроем, -Закрыть глазки ладонями.
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, -Посмотреть глазами по дуге.
Вправо, влево повернем, -Ворочать глазами вправо-влево
А потом скатимся вниз, -Посмотреть вниз.
Жмурься сильно, но держись. -Зажмурить глаза, открыть и поморгать.
Закрепление материала7 минА теперь поработаем в тетрадях и сами попробуем построить и начертить диаграмму. Поработайте в парах.
Задание: построить диаграмму.
Сыну 10 лет, отцу – 30 лет, а дедушке 50 лет.
Подумайте, какой единичный отрезок нужно взять, чтобы нанести данные на диаграмму?
А теперь попробуйте сами придумать данные, которые можно изобразить с помощью диаграммы.
С помощью документ-камеры показываем диаграммы, которые выполнили ребята. Проверяем, исправляем ошибки. Познавательные:
-моделирование;
-использование знаково- -символических средств.
Регулятивные:
-оценивать правильность выполненных действий;
-анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
Формирование готовности к сотрудничеству, умению договариваться, умения слушать и понимать других, формирование умения работать в группах.
Подведение итогов урока, рефлексия2 минДавайте подведем итоги урока. Попробуйте продолжить предложения.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Давайте подумаем, а зачем нам нужны диаграммы? Помогут ли они нам? В чем? ( Возможно, дети скажут, что с помощью диаграмм можно решать задачи. Решать задачи с помощью диаграмм мы будем на следующем уроке). Познавательные:
- Рефлексия сп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>