(измерять длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах). Прежде, чем мы будем измерять длину отрезков, давайте вспомним, сколько в одном сантиметре миллиметров? 1 см 10 мм. Помним, что отмерять будем от нуля.
Прочитайте 2е задание (начерти отрезки длиной 68 мм и 86 мм).
У вас на столах лежат карточки с примерами. Двое из вас будут решать за доской на оценку, остальные в карточках. А потом результаты проверим.
Дети измеряют отрезки (63 мм, 51мм, 46мм).
Примечание: Дети в тетради отмеряют отрезки длиной 68 и 86 мм. В это время учитель раздает карточки с заданиями.
Прочитайте задачу 3 про себя. Теперь вслух.
О ком идет речь в задаче? О туристе. Что известно по условию? Шел 3 часа, за каждый час проходил 4 км. Что надо узнать? Сколько он прошел километров. Как будем составлять краткую запись?
Всего - 3 часа
1ч - 4 км
Прошел - ? км
Что нам нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? Время и сколько км прошел за 1 час. Мы можем сразу дать ответ на вопрос задачи? Да. Каким действием? Умножением. Что на что будем умножать? Количество км за один час на сколько всего часов он прошел. Решение и ответ запишите в тетради.
На предыдущих уроках вы проходили различные способы нахождения площади. Как разными способами найти площадь прямоугольника, изображенного в учебнике под 4.
S33333(Сложить кол-во рядов)
S555 (Сложить кол-во столбцов)
S3?5 (Умножить кол-во рядов на кол-во столбцов)
S111111111111111 (Посчитать кол-во всех клеток)
Все варианты запишите себе в тетрадь.
Так как вы все уже большие и познакомились с такой величиной как время, мы с вами будем определять время по часам: я буду показывать время, а вы будете мне говорить сколько это часов и минут.
Какое время я показываю? 8 часов. С
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>