ит информацию.
Пусть у нас имеется монета, которую мы бросаем на ровную поверхность. Мы знаем до броска, что может произойти одно из двух событий - монета окажется в одном из двух положений: "орел" или "решка". После броска наступает полная определенность (визуально получаем информацию о том, что выпал, например, "орел"). Информационное сообщение о том, что выпал "орел" уменьшает нашу неопределенность в 2 раза, так как получено одно из двух информационных сообщений.
В окружающей действительности достаточно часто встречаются ситуации, когда может произойти больше, чем 2 равновероятных события. Так, при бросании шестигранного игрального кубика - 6 равновероятных событий. Событие выпадение одной из граней кубика уменьшает неопределенность в 6 раз. Чем больше начальное число событий, тем больше неопределенность нашего знания, тем больше мы получим информации при получении информационного сообщения. //
2. Содержательный подход к измерению информации (5 мин. )
N 2 I, где N - количество возможных событий, I - количество информации.
Задача 1. Сколько бит информации несет сообщение о том, что из колоды карт достали даму пик?
Ответ: 322 I, т. е. I5 бит
3. Алфавитный подход к измерению информации (5 мин. )
Суть алфавитного подхода к измерению информации определяется по количеству использованных для ее представления знаков некоторого алфавита. Например, если при представлении числа XVIII использовано 5 знаков римского алфавита, то это и есть количество информации. То же самое число, т. е. ту же самую информацию, можно записать в десятичной системе (18). Как видим, получается 2 знака, т. е. другое значение количества информации.
Алфавит - конечный набор символов, испо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>