, кладем на горлышко яйцо, оно всасывается внутрь бутылки.
Объяснение опыта. Давление в нутрии бутылки стало меньше, чем атмосферное давление, атмосфера, действуя на яйцо, его легко туда вдавила.
Опыт 2: "Сухая тарелка"
Приборы и материалы: тарелка, свеча, сухой стакан.
Ход опыта: наливаем немного воды в тарелку, ставим зажженную свечу. Накрываем свечу стаканом. Вода оказывается в стакане, а тарелка - сухая.
Объяснение опыта: огонь нагревает воздух, который, расширяясь, выходит из-под стакана, давление там уменьшается. Атмосферное давление снаружи загоняет воду под стакан.
6. Обобщение знаний. Подведение итогов урока.
Прием "Найти ошибку"
Вспомним, что мы уже знаем об атмосфере и атмосферном давлении, закрепим знания. Только в видео-ролике есть две ошибки. Постарайтесь по ходу просмотра их обнаружить.
Ассистенты учителя (два обучающихся) готовят экран, включают проектор и ноутбук.
Видео-ролик "Атмосферное давление (найдены ли две ошибки?).
Вы хорошо поработали на уроке. Мы прошли трудный путь от предположения о существовании атмосферного давления к способам его измерения. Цель достигнута.
7. Рефлексия (обеспечить обратную связь, произвести самооценку деятельности учащихся на уроке).
Вы показали, что способны не только подмечать все новое и интересное, но и самостоятельно проводить научные исследования. Оцените сами успешность своей работы на уроке и эффективность урока.
На листе с оценками взаимопроверки над своей фамилией поставьте:
звездочку (все понял, урок понравился),
квадрат (интересно, но были вопросы),
треугольник (много непонятного)
Передайте листочки на стол учителю.
8. Мотивация оценок за урок, выставление их в журнал, дневник.
Учител
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>