о урока.
Оказывает дозированную помощь ученикам.
Также как и температура воздуха, атмосферное давление не всегда одинаковое. Если атм. давление низкое, погода ухудшается, выпадают осадки. Эта информация важна для человека. Значит нужно атмосферное давление (из…. мерить).
Тема урока: «Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли». Слайд 2
Слушают, анализируют.
Идеальный ответ: появилось цифровое значение величины атмосферного давление.
Формулируют тему. Записывают тему урока в тетрадь. Мотивация учения, принятие задач урокаДает инструкцию, как работать с раздаточным материалом – табличкой смайликов.
Знаете ли вы, как называется прибор, с помощью которого измеряется атмосферное давление и в каких единицах оно измеряется?
Изображают на первом смайле:
- улыбка, если знают название прибора;
- удивление, если не знают, но хотят знать;
-огорчение, если не знают и не хотят узнать. Физминутка (2 мин)Дает инструкцию.
Мы долго сидели, давайте отдохнем. Проведем физминутку, связанную с темой урока. Будьте внимательны! Слайд 3.
Очень физику мы любим! Шеей влево, вправо крутим. Воздух – это атмосфера (движение руками), если правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу. Молодцы, садитесь. Выполняют движения вместе с учителем. Положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно – сосудистую и дыхательные системы. Объяснение нового материала.
(12 мин)
Излагает новый материал.
Слайд 5. Продолжаем наш урок.
1. Вопросом измерения давления первым заинтересовался ученик Галилео -Эванджелиста Торричелли, итальянский ученый 17 века. Он в 1634
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>