льным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным.
ФИЗМИНУТКА
Мы устали чуточку, Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три! На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись.
VII. Заполнение таблицы «ЗХУ» (Слайд 11)
- Давайте определим, что мы уже знаем по нашей теме урока
Что такое «склонение», «падеж»
Как называются падежи
Вопросы падежей
- Что вы ещё хотите узнать на уроке? Это будет следующей целью нашего урока.
Как изменять слово по падежам (склонять).
VIII. Упражнение в склонении существительных.
1) Коллективная работа по таблице.
- Рассмотрите ещё одну таблицу. У каждого падежа есть своё слово – подсказка. (Слайд 12)
(раздаю каждому ученику таблицу падежей)
- Сейчас, пользуясь таблицей, мы с вами просклоняем слово «зима». (Слайд 13)
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
2) Самостоятельная работа. Стр. 38 упр. 66.
- С какой целью мы выполняли это упражнение? (Чтобы запомнить падежи, падежные вопросы и научиться склонять существительные. )
IX. Итоги:
- Давайте вернёмся к нашей таблице «ЗХУ». Что же мы узнали и чему научились на уроке?
(Слайд 15)
Изменение существительного по вопросам называется «изменением по падежам» или «склонением».
У каждого падежа есть своё название, вопрос и слово-подсказка.
При склонении существительного меняется его окончание.
- Мы ещё не до конца исследовали эту тему, на следующем уроке мы разработаем с вами алгоритм, как определять падеж существительных.
X. Рефлексия
- Ребята, я хочу, чтобы вы оценили наш урок. Каждый для себя пусть выберет фразу и продолжит её.
(Слайд 16 )
- А сейчас мы поднимемся по лесенке
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>