уг, рощу, поле
Т. п (кем? чем?) лугом, рощей, полем
П. п. (о ком? о чём?) о луге, о роще, о поле
- С какой целью мы сегодня выполняли эту работу? (Запомнить названия падежей. Уметь изменять существительные по вопросам (склонять). )
-Для чего надо уметь склонять имена существительные, изменять форму слова. (Для связи слов в предложении).
Слад 11. Исследовательское задание 3 (Работа в тетради самостоятельно)
Цель: развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы .
Обсуждение в парах
Употреби существительное зима в разных падежах. Для этого задай вопрос вслух и запиши вопрос в скобках и слово (имя существительное).
1. (Что?) Зима скоро придет. 2. Лесные звери уже чувствуют приближение (чего. . . . . . . ?). . . . . . зимы. 3. Все люди рады (чему. . . . . . . ?) . . . . зиме. 4. А за (чем. . . . . . . . . ?). . . . . . зимой придет весна. 5. Они с радостью думают (о чём. . . . . . . ?). . . . . . о зиме.
Проверка. Кто ошибся, исправьте.
Слад 12. Исследовательское задание 4 (Работа в тетради коллективно)
Цель: научиться определить падеж у имени существительного, задавая вопрос к слову.
Прочитай. Определи, в каких падежах употреблено слово "земля". Напиши падежи.
Берёзки придавлены к земле тяжелыми грудами снега. А где-то глубоко в земле корни деревьев уже вбирают в себя влагу оттаявшей почвы. Увидел черные пятна земли на пригорках - жди весенних гостей. Пахнет теплой парной землёй.
VI. Итог урока. Стадия рефлексии.
Молодцы, ребята, вы хорошо поработали на уроке. Наш урок подходит к концу. Я хочу чтобы вы продолжили фразу: Сегодня на уроке я. . . .
- узнал(а). . .
- мне понравилось. . .
С каким настроение
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>