умаете, как можно достичь цели урока?
Планирование деятельности.
Алгоритм
1. Найти слово, которое командует существительным.
2. Задать от слова-командира нужный вопрос.
3. По вопросу узнать и назвать падеж существительного.
Открытие нового знания.
Вывод: Итак, имена существительные изменяют свои окончания, когда оказываются в предложении рядом с другими словами (т. е. по смыслу), и когда отвечают на разные вопросы. (грамматическая связь).
Такое изменение имён существительных, называется СКЛОНЕНИЕМ (вывесить табличку склонение).
- Прочитай другу правило с учебника на стр. 88.
- Что нового узнали вы от авторов учебника?
И. п. в русском языке принято считать начальной формой, а все остальные существительные употребляются в косвенной форме.
7. Физкультминутка.
Применение нового знания.
ä
æ
þ
"
æ
þ
愃摧皟&
. ать грамматическую сказку про названия падежей, а вы будете находить на экране этот падеж, хором проговаривать ещё раз название, вспомогательные слова и сами вопросы.
— Готовы?
— Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать – (Именительный. )(Дети читают 1 – ю строчку хором).
Родился – стал (Родительный. ) (Ученики читают 2 – ю строчку).
Пока он был малышом, ему всё давали, и он стал (Дательным. ) (Чтение 3 – й строчки).
Но он был большим озорником, за всякие проделки его винили. И он стал (Винительный. ) (4 – а строчка).
Потом он подрос, стал творить добрые дела и называться стал (Творительный. ) (5 – я строчка).
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь (Предложный. ) (6 – я строчка).
(На доске поэтапно появляются названия падежей, вспомогательные слова, падежные вопросы)
— Ре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>