работа в парах)
- Отработка умения соотносить род и число имён прилагательных и глаголов с родом и числом имён сущ.
Учебник стр. 178 упр. 4
-Развитие орфографической и пунктационной зоркости.
- Записывают предложения, изменяя число имён сущ. в скобках.
- Определяют границы предложений.
VIII. Закрепление. 1. Самостоятельная работа.
-Проверим, как вы усвоили материал, выполним тест.
1. Какое слово стоит в форме единственного числа?
А) чашки
Б) ложки
В) кастрюля
Г) тарелки
2. Какое слово стоит в форме множественного числа?
А) чашки
Б) ложка
В) кастрюли
Г) тарелка
3. Найди существительные, которые не употребляются в единственном числе.
А) ручки
Б) шкафы
В) облака
Г) ножницы
4. Найди существительные, которые не употребляются во множественном числе.
А) весло
Б) соль
В) колесо
Г) роза
5. Укажи существительное во множественном числе, которое отвечают на вопрос что?
А) одеяла
Б) люди
В) друзья
Г) дельфины
5. Укажи существительное в единственном числе, которое отвечают на вопрос кто?
А) одеяло
Б) трактор
В) карандаш
Г) дельфин
6) Укажи «лишнее» слово.
А) улыбка
Б) лужи
В) туча
Г) слово
7) Укажи «лишнее» слово.
А) улыбка
Б) лужи
В) тучи
Г) слова
- Объявление результатов. - Отвечают на вопросы теста.
IX. Итог урока.
- Как изменяются имена существительные?
- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе?
- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит во множественном числе?
- Какую задачу мы ставили на уроке?
- Что вызвало у вас трудность?
- Что было самым интересным?
- Над какой темой мы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>