ому)
- Можно ли определить род прилагательных во множественном числе? (Нет, они не изменяются)
- Вывод? (Прилагательные во множественном числе не изменяются по родам)
- Сравните с правилом в учебнике. (. . . ) Молодцы, сделали правильный вывод.
- Значит, чтобы определить род прилагательных, сначала нужно узнать. . . (его число)
П. -осуществляют поиск информации, сравнивают, обобщают, делают выводы и проверяют их.
Р. - сохраняют учебные задачи, ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, осуществляют самопроверку, корректируют действия.
К. - строят речевое высказывание в устной форме, могут работать в коллективе, уважают мнение других участников.
Л. - осознают свои возможности в учении, связывают свои успехи с усилиями, трудолюбием.
5. Закрепление знаний и способов действий
- Итак, все задачи решены, осталось применить новые знания на практике.
- Работа на интерактивной доске: распределить прилагательные в "корзины" по числам, объяснить своё мнение.
Физминутка
П. - осуществляют логические действия, используют новые знания для решения поставленной задачи.
Р. - контролируют свои действия.
Интерак
тивная доска
6. Самостоя
тельная работа
- Работа в парах (карточки): распределить словосочетания в группы: в первую (выписывает один ученик) - с прилагательными в единственном числе, во вторую (выписывает другой ученик) - с прилагательными во множественном числе.
1 вариант: поздние огурчики, жёлтые одуванчики, русский язык, радостное чувство, февральская метель, прелестные ромашки, зимняя погода.
2 вариант: служебная собака, ранняя пшеница, скользкие ступеньки, древесная лягушка, боевые товарищи, сахарный тростник, дикие животные.
3 вариант: грецкий о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>