зверей-то видел? - спрашивают его.
-Видел,- Бегемота, крокодила, слона и верблюда.
-Ладно - сказки-то сказывать. Это тебе не пустыня и не тропики. Скажет тоже, бегемот…
Улыбается охотник. Он ведь действительно всех этих зверей видел. Только не настоящих, а снежных. Их ветры да метели на лесных дорогах понаделали. Издали смотришь: верблюд да и только! Или слон с длинным хоботом. А подойдешь поближе – обыкновенный сугроб, вместо хобота – ствол березовый. Так и ходишь по лесу, будто в сказке. (Г. Турьев)
Устные рассказы учащихся. (слушаем 2-3 человека) (3 мин)
-Чей текст вам понравился больше всего? Почему?
10. Самостоятельная работа ( во время самостоятельной работы учитель помогает слабым учащимся) (12 мин)
-Запишите свой текст.
- При возникновении трудностей в правописании, используйте орфографический словарь.
-Подготовьтесь прочитать текст классу.
-Если кому-нибудь необходима помощь учителя, поднимите руку.
10. Проверка самостоятельной работы.
Прослушивание текстов (3-4 человека по желанию)
-Чей текст вам понравился больше всего? Почему?
11. Итог. (2 мин)
-Какой тип текста мы с вами получили?
-Какие типы текстов вы знаете?
-Какие вопросы можно задать к тексту для определения его типа?
12. Рефлексия (2 мин) (дать высказаться по каждому вопросу 1-2 учащимся)
-Что было самым интересным на уроке?
-Что было самым трудным?
- Что бы хотелось изменить?
-Захотелось ли вам нарисовать ту картину, которую вы описали в своих рассказах?
Страницы: << < 1 | 2 | 3