авыками овладели), поощрение девушек за работу.
Рефлекторный этап: самооценка обучающимися результативности работы, психологического состояния, содержания и полезности выполненной работы и т. д.
Используемая литература
Рекомендации по оформлению конспектов учебных занятии:
- титульный лист (название образовательного учреждения, название образовательной программы, год обучения, тема занятия; Ф. И. О. педагога, должность, Ф. И. О. консультанта, должность; дата проведения);
- тема, цель, задачи учебного занятия (образовательные, воспитательные, развивающие)
- форма проведения занятия (интегрированное занятие, занятие-соревнование, занятие-игра, лекция, практическая или лабораторная работа, семинар, диспут, конференция, экскурсия, поход, творческое выступление и др. );
- оборудование учебного занятия (средства обучения, наглядные пособия, технические средства обучения, специальное оборудование и др. );
- структурное описание учебного занятия (организация начала занятия, проверка имеющихся знаний и умений учащихся, ознакомление с новыми знаниями и умениями, упражнения на освоение и закрепление полученных знаний, умений и навыков, подведение итогов занятия);
- используемая автором литература
Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы. Обеспечить создание у школьников образа изучения новой темыВводныйурок"Урок открытых мыслей", "Урок-эврика", "Урок-размышление"
Комплексное планирование
задач учебного занятия
(по М. Поташнику)
Каждое занятие включает в себя решение обучающих, развивающих и воспитательных задач.
Обучающие задачи.
К числу обучающих задач относят формирование теоретических знаний, характерных для данного вида деятельности:
- о
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>