дители. Если отец был сапожником, то он учил сапожному ремеслу своих детей. )
Вывод: верно, так дети учились в то время, не зная грамоты и не имея книг. Они не умели ни читать, ни писать, и даже среди взрослых в те времена тоже было много безграмотных людей.
2. Формулирование темы урока.
- Как вы считаете, какова тема сегодняшнего урока?
-Тема урока: Из книжной сокровищницы Древней Руси. (слайд 1)
- Что такое «сокровище»? (исследовательская группа)
(драгоценность, дорогая вещь)
-Значит, о какой драгоценной вещи пойдет сегодня речь на нашем уроке?
- Какую учебную задачу мы можем поставить перед собой?
-На уроке мы попытаемся ответить на два вопроса: (слайд 2)
1. Кто создал славянскую письменность?
2. Что рассказывает летопись?
3. Как создавались первые рукописные книги?
IV. Изучение нового учебного материала
– Ребята, а знаете ли вы, что книги появились очень давно. Первые книги стоили очень дорого и обращались с ними как с произведением искусства. Впрочем, давайте начнем по порядку.
- Вспомним правила работы в группах:
внимательно слушай товарища,
говори по очереди, не перебивай друга,
уважай мнение ребят, помоги товарищу, если ему понадобится помощь.
Исторический отдел
Кто создал на Руси славянскую письменность?
- Ответ на вопрос вы найдете, прочитав текст.
- В 1992 году в России впервые праздновали День славянской письменности и культуры. В этот день в Москве на Славянской площади был открыт памятник Кириллу и Мефодию. У подножия памятника была установлена Неугасимая Лампада – знак вечной памяти. (слайд 3)
Однажды Византийский император пригласил ученого-монаха Кирилла и сказал ему: (слайд 4).
«Обратились ко мне славяне с просьбой, прислать к ним монахов, чтобы они
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>