, Варна, Казанлык).
В 1936 году было основано общество "Забота об умственно отсталых детях в Болгарии". Деятельность этого общества привела к открытию первой в Болгарии школы-интерната для умственно отсталых детей и "Воспитательного института развития". Деятельность общества и школы носила чисто филантропический характер.
В буржуазно-помещичьей Румынии (по данным Ионеску и Раду) работа по оказанию помощи аномальным детям почти не велась, хотя румынские врачи и педагоги проводили большую пропаганду этого дела. Имелось лишь несколько "медико-педагогических приютов" и отделений для аномальных при обычных приютах.
В Чехословакии (по данным Ганио и Предмерского) первые учреждения для умственно отсталых носили благотворительный характер. Они открывались частными лицами, благотворительными общественными и церковными организациями. Первое учреждение для глубоко отсталых "Эрнестинум" было открыто в Праге в 1871 году доктором С. Амерлингом.
Первая школа для умственно отсталых детей открылась в Праге в 1896 году. Несколько большее развитие получили специальные школы после первой мировой войны. Первое законодательство об обучении умственно отсталых детей принято в Чехословакии в 1929 году. Но оно мало стимулировало развитие специальных школ. В 1936/37 учебном году в Чехословакии существовало всего 116 специальных школ для всех категорий аномальных.
В Польше существовали толькр отдельные вспомогательные школы. Самым значительным учреждением, сыгравшим большую роль в развитии помощи аномальным детям, в разработке теории их воспитания и обучения, а также в подготовке учителей-дефектологов, был Варшавский институт социальной педагогики, созданный М. А. Гжегожевской в 1922 году.
Таким образом, из этого краткого обзора
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>