я: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная.
Формы контроля: заслушивание, взаимоконтроль, самоконтроль.
Оборудование: интерактивная доска, метод деления на группы «Мозаика», учебник, тетрадь, таблица с правилами работы в группах, дерево достижений, иллюстрации к произведениям, стикеры, яблоки, цветы, лепестки, цветик-семицветик, изображения музеев, ватман, аппликация.
Этапы урока
Деятельность
учителяДеятельность учащихсяПримечанияВремя
I. Организационный момент
Нацеливаю учащихся на урок: провожу психологический настрой «Дерево достижений». Раздаю стикеры 4 цветов и прошу учащихся выбрать понравившийся.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.
Учащиеся выбирают один из четырёх цветов и крепят их к дереву достижений. Затем к доске по одному выходят ученики, выбравшие тот или иной цвет. Отрывают лепесток цветка и на обратной стороне лепестков ученик (-ца) вслух читает то, что обозначает каждый цвет. Затем говорит ребятам, на что они настроены и чего достигнут на уроке. Те, кто выбрал: Зеленый лист - ожидает успех на сегодняшнем занятии. Красный — желают общаться. Желтый— проявят активность. Синий— будут настойчивы.
Учащиеся называют имя И. С. Тургенева и героев иллюстрации – Герасима и Асю.
На данном этапе урока акцентирую внимание на сплочённости коллектива, пытаюсь заинтересовать учащихся, погрузить в атмосферу сотрудничества и взаимопонима-ния.
2 мин.
II. Стадия вызоваВ начале урока создаю проблемную ситуацию. Показываю иллюстрацию с героями, учащиеся должны назвать автора самостоятельно. Задаю вопрос: назовите писателя, изобразившего русского крестьянина не только как подневольного, социально униженного человека, но и как личность, несущую в себе самые высокие чел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>