ке у бобров).
- Дайте характеристику бобрам:
- трудолюбивые (строят плотину, хатку в два этажа; таскают палки; хвостом пришлёпывают, как штукатур лопаткой; ходят на работу);
- запасливые (готовят корм на зиму);
- гостеприимные (приютили зайца);
- заботливые (волнуются за бобрят);
- смелые (выгнал выдру из хатки; помогает зайчику при наводнении);
- чистоплотные (прибирают свою хатку, любят чистоту и порядок).
4. Работа в группах:
1 группа: составляет синквейн о зайчике
(На слайд выносится план работы с синквейном).
1 - существительное;
2 - 2 прилагательных;
3 - 3 глагола;
4 - ключевое предложение из текста;
5 строчка - 1-2 существительных (своё отношение)
Зайчик
Любознательный, трусливый
Заботится, боится, ныряет
Листопадничек познакомился с бобрами .
Листопадничек.
2 группа: работа по карточкам
- Вставьте подходящее слово из текста:
Бежал, бежал (Листопадничек) по лесу, прибежал к глухой лесной (речке).
Остался Листопадничек в бобровой (хатке).
Любят (бобры) чистоту и порядок.
За долгую зиму большого (страху) натерпелся зайчонок.
Обрадовался Листопадничек, прижался к (матери).
Крепко-крепко заснул возле матери в родном (гнезде) Листопадничек.
3 группа: составление плана
План
Мечта Листопадничка.
Подготовка животных к зиме.
Зайчонок в хатке бобров.
Пришлось остаться на зиму.
За долгую зиму страху натерпелся.
Наконец-то дома.
5. Просмотр фрагмента мультфильма
- Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям? (Только разлука и жизнь в тёмной норе бобра позволили зайчику понять, насколько ему дорого родное болото, заячье гнездо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>