ественного числа, умение самостоятельно составлять описание предмета, находить предмет по описанию, способность понимать значение предлогов, умение различать слова-антонимы, умение подбирать слова к обобщающему слову, умение отгадывать сказку по опорным словам;
Вторая: закрепление представления детей об особенностях строения цветка. Аккуратное наклеивание частей цветка.
Для решения первой задачи я использовала словесные методы: объяснение, напоминание, показ, вопросы, Наглядные методы: лепестки цветка. Для решения второй задачи я использовала. Наглядные методы: картинки с изображением цветка, готовые заготовки из бумаги для цветка, клей, кисточка, салфетка.
На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создала условия для диалога с детьми и тд.
Для удовлетворения двигательной активности детей и сохраняя их здоровья, мною была организована физкультминутка, я постоянно следила за посадкой детей.
В процессе занятия дети были активны, сохранялся интерес, были внимательны.
Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей, попросила высказаться на тему: "как мы помогли Феи?". Смогла создать ситуацию успеха.
На протяжении всей НОД я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка. Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.
Страницы: << < 4 | 5 | 6