Историзмы и архаизмы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

амоопределению;
стремиться к обогащению собственной речи, совершенствованию норм.
. воспитание устойчивого интереса к родному языку
Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, карточки с заданиями для работы
Методы организации деятельности : интерактивные.
Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Присаживайтесь.
Актуализация необходимых знаний
- Ребята, вы, наверное, удивились, почему я к вам так обратилась. Ведь в наше время давно уже никто так не называет мальчиков и девочек. Всё потому, что эти слова перестали употребляться в повседневной жизни людей, то есть устарели. Предположите, какова же тема урока? Какие слова мы сегодня будем изучать? (Устаревшие). Откройте тетради, запишите число, классная работа.
На партах у вас лежит небольшой текст, давайте с ним ознакомимся. Я вам его сейчас прочитаю, а вы внимательно следите по тексту. (приложение 1)
- О чем говорится в тексте?
- Какое название мы можем подобрать? (Обучение грамоте на Руси)
- Найдем в тексте слова, которые перестали употребляться. (княжич, светлица, харатья)
- Как называются такие слова? (устаревшие)
- Отлично! Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока?
- Мы будем изучать устаревшие слова
-Давайте мы с вами вместе обозначим цель урока: дать общее понятие об устаревших словах; научиться разграничивать типы устаревших слов, находить и определять их роль в тексте.
Объяснение нового материала
- В русском языке беспрерывно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются всё реже и реже, то есть устаревают и вовсе умирают. Как вы думаете, почему так происходит? (Ученики высказывают свои предположения).
- Потому, что беспрерывно меняется жизнь человека. Исто

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: