) способствовали обучающие, развивающие и воспитательные задачи.
1. Закрепление знаний обучающихся об инструментах симфонического оркестра просматривается на всех этапах урока и проведено через фронтальные и парные формы работы.
На этапе повторения я ввела форму работы по карточкам, у доски ).
На этапе закрепления пройденного материала использовала фронтальный опрос. Работа по карточкам, работа у доски в парах.
2. Мне думается, что уважение к симфонической музыке, инструментальной, а также восприятие музыки как важной части жизни каждого человека просматривается на протяжении всего урока: обсуждая тембры и интонации каждого инструмента, слушая музыкальные произведения "Жанбыр" и "Осень" и исполняя песню "Мой Казахстан".
. Особое эмоциональное и воспитательное воздействие просматривалось во взаимосвязи между симфонической музыкой и литературой, ( басня С. Крылова "Квартет" просматривалась при работе с текстом песни, беседе о Дне Независимости. На 2-х языках. Использование билингвального компонента прослеживалось на протяжении всего урока
4. В ходе урока развивались творческие способности учащихся, а также знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска),звуковысотный, ладовый и ритмический слух.
5. На уроке реализованы в запланированном объеме, поставленные воспитательные задачи, а именно: воспитание чувства уважения к культуре своего народа, формировалась потребность в общении с музыкой, через: знакомство с симфонической музыкой, Были негативные моменты, на которые мне следует обратить внимание:
Не все ребята активно работали на 1 этапе, т. е. не все стараются выполнять творчески домашнее задание, а она направлено на поисковую работу. Необходимо поработать в этом
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>