идактические вопросы он решал с точки зрения служения интересам своей Родины, своего народа.
Ушинский впервые научно обосновал систему подготовки учителя как важной части педагогической науки.
Рассматривая человека как предмет воспитания он указывал на необходимость тщательного изучения педагогики, психологии ребенка, явления социальной жизни, в которых существует учащийся, рассматривать со знанием истории государства и особенностей данного народа.
Новой педагогической идеей Ушинского была постановка перед учителем задачи научить учеников учиться: ". . . Следует передать ученику не только те или иные познания, но и развить в нем желание и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания". Таким образом, К. Д. Ушинский по праву считается основоположником научной педагогики в России
В настоящее время каждое учебное заведение компьютеризировано, ведь процесс развития человечества длинными шагами идет. Но даже сейчас остаются проблемы в развитии общества и всего человечества. Большое влияние оказывает телевидение, печатные издания, желтая пресса, интернет. Оно разрушает все то, что создавалось на протяжении многих веков.
Зарождение и становление педагогически следует рассматривать лишь через призму исторического развития систем воспитания, которые сложились исторически и не имели научной обоснованности. В ходе практического применения многие основоположники педагогики и дидактики в частности взяли за основу именно исторически сложившиеся системы воспитания.
Страницы: << < 1 | 2 | 3