частного к более широким обобщениям, что, в свою очередь, дает возможность выявлять сущность изучаемых процессов;
- создание творческой атмосферы и доверительной обстановки на уроке, обеспечивающих усвоение материала учащимися на более высоком уровне;
- наличие проблемных вопросов, способствующих созданию поисковых ситуаций, заданий, требующих сопоставления, сравнения, обобщения;
- сочетание работы над выводами с развитием умений и навыков учебной деятельности, формирование образных и понятийных обобщений.
На современный повторительно-обобщающий урок оказывают влияние следующие факторы:
- различия в соотношении теоретического и фактического материала курса истории, отражающие разные стороны исторического процесса (политика, экономика, культура…)
- применение различных технологий обучения;
- реализация личностно ориентированного подхода;
- включение в содержание уроков материалов национально-регионального компонента.
Значение урока проведения исторических параллелей в курсе национально-региональной истории велико. Данный урок позволяет учителю показать учащимся многообразие исторических типов развития человеческого общества, единство и целостность мира, выявить общее и особенное в историческом процессе. Основная цель данных уроков – раскрыть взаимосвязи региональных событий с событиями, явлениями и процессами отечественной и всеобщей истории. Эффективными методическими приемами на этих уроках являются поиск аналогий и сравнение событий национально-региональной истории с подобными событиями отечественной и всеобщей истории.
2. Повторительно-обобщающий урок по истории: методика проведения
2. 1. Повторительно-обобщающие уроки по истории Древнего мира в 6 классе
УРОК по теме «ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ»
Цель:
Учащиеся обоб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>