r/>Хоть видит око,
Да зуб неймёт.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: "Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен -- ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьёшь"
Ребята ищут мораль в баснях, "вскрывают" аллегорию.
2. -А теперь давайте найдем отличительные, авторские черты в каждой из басен.
Ребята приходят к выводу о том, что басня Эзопа похожа на короткую притчу с моралью. Место событий в басне Лафонтена - Франция, и автор оправдывает лиса, мораль здесь другая. Басня Крылова еще более подробна и развернута, подчеркивается ее "русскость": устаревшие слова, схожесть со сказкой, пословица в тексте.
3. - Напишите самостоятельно, какие общие черты есть у всех трех басен.
(тема, герой, аллегория, мораль)
-Безусловно, каждый автор накладывает свой отпечаток на сюжет басни, на ее восприятие.
-Итак, ребята, что мы сегодня узнали?
Вывод: Басня - очень древний литературный жанр. Самые знаменитые баснописцы разных времен - это Эзоп, Лафонтен, Крылов. В каждой басне используется прием аллегории (иносказания) и присутствует мораль. Личность автора очень важна в басенном тексте.
Читают басни, комментируют, делают выводы.
Выполнение упражнения. Работа на карточках. Самопроверка и взаимопроверка.
Задание на дом (1 минута)
Регулятивные УУД: саморегуляция
Формулирует домашнее задание
-Ребята дома вам будет необходимо прочитать басни в учебнике и подумать, какие пороки людей баснописцы высмеивают в этих баснях.
Записывают домашнее задание.
Страницы: << < 4 | 5 | 6