тва в коррекционной работе: психофизиологическое (связанное с коррекцией психосоматических нарушений), психотерапевтическое (связанное с воздействием на когнитивную и эмоциональную сферы), психологическое (выполняющее катарсистическую, регулятивную, коммуникативную функции), социально-педагогическое (связанное с развитием эстетических потребностей, расширением общего и художественно-эстетического кругозора, с активизацией потенциальных возможностей ребенка в практической художественной деятельности и творчестве). Реализация этих направлений в работе с детьми с проблемами осуществляясь через определенные психокоррекционные, коррекционно-развивающие методики, которые используются в рамках артпедагогики и арттерапии дает положительные результаты в работе с детьми с проблемами здоровья.
Таким образом, можно сделать вывод, что приобретаемые положительные эмоции от общения с искусством оказывают лечебное воздействие на психосоматические процессы, помогают снять психоэмоциональное напряжение, мобилизуют резервные силы организма, помогают справится с одиночеством, и повысить творческий потенциал человека. Именно эти выводы отечественных ученых легли в основу научного обоснования использования искусства в коррекционной работе со взрослыми пациентами и детьми.
Страницы: << < 2 | 3 | 4