инцип выделения главного при организации учебного процесса не реализуется, небольшое число фундаментальных законов, принципов и идей растворяется в частностях, нет четкого определения статуса изучаемого, основные принципы и закономерности изучаются на тематическом уровне и не обобщаются как общефизические.
За несколько лет проведения ЕГЭ накопились данные, с помощью которых имеется возможность проанализировать результаты решения задач по разным темам. Анализ типичных ошибок позволяет методически грамотно выстроить объяснение тем по каждому из разделов физики и исключить вероятность плохого результата на экзамене у хорошего ученика, так как учитель будет знать заранее, где и какие акценты необходимо расставить и как методически правильно организовать урок.
Наибольшую тревогу вызывает усвоение основных понятий темы "Элементы СТО": принцип равноправности ИСО и принцип постоянства скорости света. Результаты выполнения заданий по элементам СТО являются ярким примером ситуации с усвоением наиболее общих принципов физической науки.
Специальная теория относительности (СТО; также частная теория относительности) -- теория, описывающая движение, законы механики и пространственно-временные отношения при произвольных скоростях движения, меньших скорости света в вакууме, в том числе близких к скорости света изучается в школьном курсе физики в 11 классе.
В силу сложности этой теории, знакомство с ней, при малом количестве часов, становится методически сложным процессом. В специальной теории относительности в пределе малых скоростей получаются те же следствия, что и в классической механике, с которой учащихся начинают знакомить уже с 7 класса.
Поэтому, если мы хотим разобраться и выяснить причины ТИПИЧНЫХ ОШИБОК при решении учащимися задач по специа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>