огли возникнуть, если бы они дотрагивались до горячего котла или носов поросят).
Средний возраст
"Дразнилка"
Правила игры: Ведущим называется объект. Дети, не называя его функцию вслух, подразнивают его с помощью суффиксов: -лка, -чк, -ще и др.
Ход игры:
Воспитатель: Кошка.
Дети: Мяукалка, бегалка, кусалище, мяучище, сонечка . . .
Воспитатель: Собака.
Дети: Гавкалка, рычалка, кусалка, сторожилище.
"Мои друзья"
Правила игры: Ведущий просит детей назвать себя в качестве чего-либо или кого-либо. Дети определяют кто они (берут роль объекта материального мира). Затем воспитатель выбирает любое свойство и называет его.
Дети, объект которых имеет это свойство, подходят к ведущему.
Ведущий ребенок.
Ход игры: Дети выбирают объекты природного мира.
Воспитатель: Я - кабан. Мои друзья - это те, кто живет в лесу и умеет быстро бегать (животные: лиса, волк).
Воспитатель: Я - лось. Мои друзья - это то, что умеет дышать (птицы, животные и др. ).
Воспитатель: Я - медведь. Мои друзья - это то, что умеет издавать звуки (животные, птицы, ветер и т. д. ).
"Чем был - тем стал"
Правила игры: Ведущий называет материал, а дети называют объекты материального мира, в которых эти материалы присутствуют . . .
Ход игры: При уточнении понятия относительности размера
Воспитатель: Это было маленьким, а стало большим.
Дети: Был маленьким медвежонком, а стал взрослым медведем.
Воспитатель: Было деревом, а стало. . . Чем может стать дерево?
Дети: Домиком для берлоги, домик для бобра, берлога для медведя.
"Что можно сказать о предмете, если там есть. . . "
Пра
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>