ом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21 - го века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.
Использованная литература.
1. Арсеневский О. Н. "Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения", -. Волгоград: Учитель, 2011.
2. Н. И. Еременко "Здоровьесберегающие технологии в детском саду", - Волгоград "Корифей", 2009. Брусиловский Л. С. "Музыкотерапия: руководство по психотерапии"-Ташкент, 1985.
3. Включение в музыкальные занятия валеологических песенок-распевок.
Проект "Почему нужно беречь голос? "
4. О. В. Кацер. "Игровая методика обучения детей пению". Учебно-методическое пособие. "Музыкальная палитра", Санкт-Птербург, 2005. 5. Консультация для педагогов "Использование вокалотерапии как средства сохранения и укрепления физического и психического здоровья дошкольников"
6. Включение в музыкальные занятия с детьми валеологических песенок-распевок и других видов здоровьесбережения.
7. М. И. Чистякова "Психогимнастика" под ред. М. И. Буянов
8. Картушина М. Ю. "Быть здоровыми хотим" ". - М. ТЦ Сфера, 2004.
9. Картушина М. Ю. "Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4- лет". -М. Творческий центр, 2007.
10. Включение в музыкальные занятия различных элементов здоровьесбережения: фонопедических упражнений, психогимнастики, дыхательной и артикуляционной гимнастики пр.
11. Нестерюк Т. В. "Дыхательная и звуковая гимнастика". ООО Издательство "Книголюб", 2007. Консультация для педагогов: "Дыхательная гимнастика как средство профилакт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>