юдая главный принцип здоровьесберегающей педагогики "Не нанести ущерба здоровью учащихся", используем защитно-профилактические и информационно-обучающие здоровьесберегающие технологии. В начальной школе многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы. Широкое распространение получила технология дифференцированного обучения, предполагающая выделение в классе трех групп учащихся в соответствии с их уровнем интеллектуального развития.
Применяются тестовые задания разноуровневого характера. Такой подход способствует формированию положительных познавательных мотивов у детей, снижению у них уровня тревожности.
Учителя начальных классов, истории, математики, физики, русского языка и литературы используют на своих уроках коллективные и групповые способы обучения, которые помогают всем учащимся занять активную позицию, чувствовать себя более раскрепощено (групповая работа).
Большая работа в школе по укреплению здоровья учащихся ведется и во внеурочное время. Через сотрудничество с родителями стали традиционными Дни здоровья, спортивные праздники "Веселые старты", ребята посещают многочисленные спортивные секции.
Во время летних каникул в школе организуется оздоровительный лагерь. Укрепляя здоровье детей через разнообразные виды деятельности, вырабатывали у них интерес к себе, к собственному здоровью. Заметно возросли показатели физического развития школьников, посещаемость детьми занятий возросла до 90. Это помогло им приобрести знания и умения по темам программного материала. У детей, занимающихся по методике оздоровления, умственное развитие изменилось в положительную сторону. Виден результат труда. Мы наблюдаем последовательное продвижение детей в учебном процессе. И так, нужны меры по формированию ва
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>