ели и задачи здоровьесберегающих образовательных технологий определяют принципы обучения, которые отражают насущные общественные потребности.
Принципы выступают в органичном единстве, образуя систему, в которую входят общеметодические принципы, выражающие закономерности педагогики оздоровления.
Принципы здоровьесберегающего обучения:
системный подход (взаимодействие различных специалистов всех уровней);
комплексный подход;
индивидуальный подход;
личностно-ориентированный подход (опора на уже сформированные личностные структуры учеников);
позитивный подход;
гуманистический подход (признание роли самого ребенка в сохранении собственного здоровья).
Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование самых разнообразных здоровьесберегающих технологий, среди которых:
1. Валеологические песенки-распевки. Это отличное начало любого музыкального занятия. Они поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению.
2. Упражнения на развитие дыхания. Медиками доказано, что дыхательная гимнастика оказывает на детей психотерапевтическое и лечебное воздействие.
3. Артикуляционная гимнастика. Она способствует тренировке движений, необходимых для правильного произношения звуков, слогов и целых слов. Регулярное использование артикуляционных упражнений улучшает качество речи детей и, соответственно, качество пения.
4. Игровой массаж. Выполнение массажных манипуляций расширяет капилляры кожи, улучшает циркуляцию крови, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему. Кроме того, поднимает настроение и улучшает самочувствие человека.
5. Игроритмические упражнения (музыка и движения). Подобные упражнения сп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>