воздействие, как положительное, так и отрицательное. В наш бурный век индустриализации, когда человек поднялся в космос, опустился на дно океана, он стал выступать как сила, которая может изменить природу, чему можно привести массу доказательств, например, орошение, осушение, постройка водоканалов и плотин и т. д. Изменение природы в таком глобальном масштабе привело к экологическим проблемам, которые срочно надо решать.
6. Презентации учащихся: состояние водной системы, озоновые дыры, кислотные дожди, массовое сведение лесов, загрязнение окружающей среды (прилагаются).
7. Обмен собранной учащимися информацией о фактах отрицательного воздействия людей на природу (с использованием местного материала).
8. Беседа с учащимися об охране природы.
Учитель русского языка:
- Ребята, вы привели массу примеров, которые доказывают отрицательное воздействие на природу. Послушайте стихотворение Р. Рождественского и ответьте на вопрос:
-Почему человек придет просить прощения у природы?
Кромсая лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька.
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого. . . пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды.
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
Учитель географии:
- Какие формы охраны природы вы знаете?
- Что такое заповедник, заказник, национальный парк? Чем они отличаются друг от друга?
- Что такое Красная книга?
- Назовите растения и животные нашей области, входящие в нее?
- Как мы должны вести себя в лесу: как гости или как хозяева? Почему?
- Почему нель
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>