ормление изображения должно соотноситься с естественным цветом присущим предмету, иметь высокий цветотональный контраст.
:: Изображения и пособия должны иметь матовую неотражающую поверхность.
:: Воспринимаемое поле не должно быть информационно перегружено, т. к. это затрудняет опознание изображений.
:: При демонстрации объектов необходимо использовать адекватные фоны: благоприятный черно-белый, успокаивающий - зеленый, стимулирующий - оранжевый.
:: Материалы и пособия должны быть изготовлены из натурального. Прочного, нетоксичного, безопасного материала, гигиеничны, эстетично оформлены.
Каждый метод представляет собой совокупность приемов, служащих для решения дидактических задач (ознакомить с новым, закрепить умение или навык, творчески переработать усвоенное). Прием -- это элемент метода.
Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: словесные, наглядные и игровые.
Широко применяю словесные приемы. К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос.
Наглядные приемы -- показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.
Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий. Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.
В развитии речи дошкольников с ОВЗ очень важны игровые приемы и просто эмоциональность в применении некоторых приемов: интригующая интонация голоса при в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>