овать практическую задачу в познавательную, умение сотрудничать с коллективом.
Ребенок приходит заниматься в учреждение дополнительного образования в свободное от основной учебы время, поэтому задача педагога не "давать" материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную деятельность. Поэтому, обучение обязательно носит индивидуальный характер, т. е. основывается на характеристике, присущей данному ребенку. Комплектование групп осуществляется на основе разновозрастного состава обучающихся и обязательно присутствует в процессе обучения внутригрупповая дифференциация.
Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении декоративно-прикладному искусству открывает перед обучающимися огромные творческие возможности, способствует разностороннему развитию детей, активизации их познавательного интереса, формированию основ информационной культуры, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, и дальнейшему профессиональному самоопределению. У педагога появляется возможность внедрять новые, нетрадиционные формы организации учебного процесса, широко использовать методы активного, деятельностного обучения при организации творческой работы детей.
На занятиях детского объединения детский музыкальный театр используются различные презентации, выполненные в программе Power Point. Эта программа дает педагогу неограниченные возможности для творчества и для более эффективного средства повышения уровня познавательной активности. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.
Использование презентаций на занятиях заменяет демонстрационный материал, способствуя фиксации внимания обучающихся на каких-либо иллюстра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>