ных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. В современной педагогике игра, дидактическая игра используется в качестве самостоятельной технологии для освоения понятия темы и даже раздела учебного предмета, а также как элемент более общей технологии.
Игра важна как сфера реализации себя как личности, это деятельность коммуникативная.
Например: Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с буквами и звуками русской азбуки, познакомимся с особенной буквой.
- Сегодня с нами на уроке будут работать Емеля, он приехал к нам. . . на чём? Правильно, на печке.
(Выставляется рисунок Емели на печке)
Он предлагает вам игру "Дополни предложение":
1) Звуки бывают. . . (гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие).
2) Звуки слышим, буквы. . . (пишем).
3) В слове столько слогов, сколько. . . (гласных).
4) После твердых согласных пишутся гласные. . . (а, о, ы, у).
5) После мягких согласных пишется гласная. . . (и).
- Как отличить согласный звук от гласного?
Дети отвечают. Знакомство ребят со стихотворением Валентина Берестова о гласных и согласных:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Разгадывание ребусов
Здоровьесберегающие технологии.
Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью - необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход
прослеживается на всех
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>