Считаю, что целесообразно применять уровневую дифференциацию при изучении сложных тем или разделов. Можно также применять и при изучении новой темы. Объясняю материал от сложного к простому, в конце можно определить уровень усвоения материала на уроке.
Технология коррекционнно-развивающего обучения.
Слайд 4.
Коррекционно-развивающая технология направлена на развитие и коррекцию познавательной деятельности обучающихся и учет их индивидуальных и личных возможностей при реализации учебного процесса. Например, ведется педагогическое наблюдение (коррекционный) дневник за каждым учеником в процессе его повседневной, систематической учебной работы, это должно быть основой для выявления его индивидуального познавательного "профиля".
На уроках стараюсь развить способности каждого ребенка, корригирую психические и физические функции ребенка в процессе обучения, подготовке к жизни и труду. У обучающихся коррекционных школ слаборазвита мелкая моторика, для этого я ежедневно применяю специальные упражнения и задания, например, на уроках труда использую (Слайд 4) стружки, шерстяные нитки, крупу для аппликаций и т. д, (Слайд 5,6,7) методику Монтессори: игрушки на развитие тактильных ощущений ("ракушки", крупяные мешочки), рамки-застёжки и т. д.
При применении данной технологии, происходит объяснение нового учебного материала, а также при проверке полученных знаний. Например, по предмету (Слайд 8) "Мир природы" раздаются карточки с изображением птицы или животного, где нужно показать и назвать части тела; натуральные предметы, муляжи (овощи, фрукты, грибы и т. д. ), трафареты, образцы. Это влияет на развитие абстрактного мышления.
Игровые технологии.
Слайд 9.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>