лению и развитию у младших школьников личностных функций свободы и избирательности в поведении и учебной деятельности, нравственной рефлексии. И достичь этого можно игровой деятельностью на уроках.
Когда после университета я пришла работать в школу я столкнулась с такой проблемой, что дети боятся говорить на английском языке. Тогда в старших классах я решила провести популярную на то время игру "мафия", но условие было одно: что бы ученики всё говорили на изучаемом языке. И я заметила, что ребята активно начали разговаривать на английском языке исправляя и помогая друг другу.
Что бы обогатить свой словарный запас детям приходится учить много иностранных слов. Я заметила, что детям с трудом дается освоить и запомнить новые слова. Тогда я решила разнообразить данное занятие. Я устраивала контроль в виде вытягивания бумажек со словами, играла с ними в мячик, но это давало небольшие результаты и не хватало времени, чтобы проверить знания всех учащихся. И я начала задумываться, чтобы придумать такое, чтобы замотивировать учащихся изучать новые слова. И тогда мне в голову пришла мысль использовать на своих уроках те игры, которые пользуются спросом среди подростков. Начался опрос среди молодежи. И в ходе своего мини-исследования я сделала выводы, что самыми популярными играми являются "Активити", "Уно" и "Алиес". В ходе анализа я поняла, что как раз-таки эти игры как нельзя лучше походят для изучения и закрепления слов. Я начала воплощать свои идеи в жизнь.
Страницы: << < 1 | 2