утить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей.
На основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к нетрадиционной технике рисования. Они стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для его воплощения.
Список литературы:
1. Акуненок Т. С Использование в Доу приемов нетрадиционного рисования//Дошкольное образование. -2010. -18
2. Ануфриева Г. Воображение и творчество/С. Вдовкина, Г. Ануфриева, О. Огороднова //Дошкол. воспитание. -2008. -12.
3. Велтистов М. Е. Развитие творческого воображения ребенка в изобразительной деятельности/М. Е. Велтистов// Одар. ребенок. -2008г.
4. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть1;2». -М. :Издательство Скрипторий 2003»,2008г
5. Иванова О. Л. , Васильева И. И. Как понять детский рисунок и понять творческие способности ребенка. - Спб. : Речь; М. :Сфера,2009
6. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - Спб. : КАРО,2007г.
7. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий /Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. , 2007.
8. Хвиюзова Т А. Продуктивная деятельность как средство развития
творчества у дошкольников: метод. пособие /авт. Т. А. Хвиюзова. -Арх-к.
9. Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное восп.
1995г.
PAGE
Страницы: << < 7 | 8 | 9